Dr. Dirgantara Wicaksono, M.Pd. Jawaban UTS

1. Apa yang anda ketahui tentang multikultural dan implementasinya di SD?
    Jawab:
    Pendidikan Multikultural adalah merupakan suatu wacana yang lintas batas, yang terkait   
    dengan masalah-masalah keadilan sosial, Demokrasi dan Hak asasi manusia tulus dan Toleran 
    terhadap keanekaragaman budaya yang hidup ditengah-tengah masyarakat plural atau  
    pendidikan multikultural adalah suatu pendekatan progresif untuk melakukan transformasi 
    pendidikan yang secara menyeluruh membongkar kekurangan, kegagalan dan praktik-praktik  
    diskriminatif dalam proses pendidikan.
    Implementasi pendekatan multikultural pkn dalam pendidikan Pkn SD beberapa poin penting
    yang  harus dilakukan dalam mempormulasikan pendidikan multikultural dalam Pkn yang bersifat
    mudah dan efektif yaitu :
    1) Guru harus merencanakan strategi pemeblajaran yang akan dipakai dalam kelas. jika yang 
    dipakai adalah model p[emeblajaran kooperatif, maka strategi ini digunakan untuk menandai        
    adanya perkembangan kemampuan siswa dalam belajar besama-sama mensosialisasikan konsep,  
    dan nilai budaya lokal daerahny dalam komunitasnya belajar bersama teman.
    2) Pembelajaran multikultural yang dilaksanakan dikelas oleh siswa bisa dimulai dari  
    hal/perbuatan  yang kecil namun penuih makna. Siswa dan guru bisa memulainya bersama
    dengan melakukan tindakan nyata dikelas yang menunjukan keterampilan multikultural.
    Maksudnya adalah sikap yang ditunjukkan karena kesadaran kultural kemudian
    di implementasikan dalam suatu tindakan dalam format kemajemukan.

2. Jelaskan secara heoristik kajian pendekatan tematik pengembangan tematik di SD!
    Jawab:
    Pendekatan tematik merupakan suatu pendekatan yang berorientasi pada praktik. Pembelajaran 
    yang sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak. Pembelajaran ini berangkat dari teori
    pembelajaran yang menolak proses latihan atau hafalan sebagai dasar pembentukan pengetahuan  
   dan struktur intelektual anak. Dalam pelaksanaan pembelajaran PKn melalui pendekatan tematiuk
   antara lain sebagai berikut:
   1) Rancangan pembelajaran, dalam tahap ini guru PKn menyiapkan media pembelajatan temkatik
   yang berupa gambar-gambar yang berhubungan dengan tema yang akan di ajarkan pada siswa.
   Setelah itu, guru membuat RPP Pembelajaran PKn.
   2) Pelaksanaan pembelajaran guru harus lebih kreatif dalam mengelola pembelajaran. Hal ini
   dikarenakan pengalaman guru sangat penting dalam pengolaan pembelajaran.

3. Bagaimana mengembangkan pembelajaran PKn dengan model CTL?
    Jawab:
    Dalam proses pembelajaran PKn di kelas 5 SD khususnya pada materi nilai-nilai juang dalam  
    proses perumusan pancasila sebagai dasar nega guru harus mengubah cara pandangnya dalam
    pembelajaran PKn yang meliputi:
   1) Peran guru dalam pengelolaan kelas.
   2) Pemahaman perkembangan karakteristik siswa.
   3) Peran siswa dalam proses pembelajaran.
   4) Pemilihan alat peraga atau media dan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi yang 
       dipelajari siswa.
   5) Guru dituntut untuk lebih kreatif dalam mendesain pembelajaran.

4. Apakah pentingnya portofolio dalam pembelajaran PKn SD?
    Jawab:
    portofolio dalam pembelajaran pkn merupakan kumpulan informasi yang tersusun dengan baik  
    yang menggambarkan rencana kelas siswa berkenan dengan suatu isu kebijakan publikyang    
    telah diputuskan untuk di kaji mereka, baik dalam kelompok kecil maupun kelas secara keseluruha.
    model pembelajaran pkn berbasis portofolio memperkenalkan kepada para siswa dan mendidik 
    mereka dengan bebebrapa metode dan langkah yang gunakan dalam proses politik pembelajaran
    ini bertujuan untuk membina komitmen aktif para siswa terhadap kewarganegaraannya dan
    pemerintahannya dengan cara:
    1. membekali pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk berpartisifasi secara efektif
    2. membekali pengalam praktis yang dirancang untuk mengembangkan kompetensi dan  
        efektifitas  partisipasian itu
    3. mengembangkan pemahaman akan pentingnya partisifasi warganegara.

5. Berikan analisis sodara mengenai kenapa pentingnya mengembakan pembelajaran pkn di sd
    Jawab:
    Menurut saya, mengembangkan pembelajar pkn sd itu penting, karena seiring perkembangan 
    zaman yang semakin maju dan modern ini pembelajaran pun harus ikut berkembang mengikuti
    zaman dan menyesuaikan dengan kebutuhan siswa pada saat ini dan pada masa yang akan datang.,

Model ASSURE Dalam Perencanaan Pembelajaran / Dr. Dirgantara Wicaksono. M.Pd.

Penerapan Model ASSURE  Dalam Rencana Pembelajaran

1.      Analysis Learner

a.       General Chateristics

Siswa pada kelas 2 SD yang berusia sekitar 8-10 tahun, dalam tahapan operasional kongrit menurut teori perkembangan kognitif yang dikemukakan Piaget, dimana dalam tahap ini anak akan dapat mengurutkan, mengklasifikasikan, serta penghilangan egosentrisme (memandang dalam sudut pandang orang lain). Dengan mengunakan cooperatif learning dengan metode discovery dan diskusi dianggap sesuai untuk perkembangan kognitif mereka.

b.      Learning Styles

Sebagian besar siswa pada kelas ini memiliki gaya belajar visual dan kinestetik. Dimana ini terlihat dari pengamatan guru dalam pembelajaran sebelumnya

c.       Entry Competency

Pada pembelajaran sebelumnya siswa telah belajar tentang hewan dan tumbuhan, namun siswa masih kesulitan terhadap penanaman konsep dari suatu bentuk morfologi bagian dari tumbuhan. Contohnya semua daun itu berbentuk oval, padahal tidak semua daun berbentuk oval.

2.      State Standars and Objectives

Ini telah dijelaskan secara rinci dalam kurikulum 2013 dalam bentuk kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator dan tujuan pembelajaran.

3.      Select Strategies, Technologies, Medias and Materials

a.       Select Strategies

Strategi yang dipada pada pembelajaran ini adalah menggunakan cooperative learning dengan metode Learning Together dimana tiap kelompok menghasilkan sebuah produk berupa media presentasi berupa gambar. Pada metode ini tidak ada kompetisi baik antar kelompok maupun antar anggota dalam kelompok. Jumlah anggota kelas adalah 30 siswa. Anggota kelas akan dibagi dalam 3 kategori yaitu daun, bunga dan akar. Setiap kategori terdapat 2 kelompok dengan jumlah masing-masing anggota kelompok adalah 5 orang. Dalam mempresentasikan hasil pengamatan tiap kelompok diberi waktu ±6 menit.

b.      Select Technologies

Teknologi yang dipilih pada pembelajaran ini adalah kamera digital, computer dan printer. Walaupun siswa memiliki keterbatasan dalam menggunakan alat-alat ini, guru berusaha mengintegrasikan teknologi ICT dan melibatkan siswa secara langsung dalam penggunaannya. Dalam melakukan pengamatan siswa diminta untuk memfoto objek pengamatan dengan menggunakan kamera digital, lalu guru akan mentrasfer foto tersebut dan membimbing siswa untuk mencetak sendiri foto yang telah mereka ambil.

c.       Select Medias

Media yang digunakan pada pembelajaran ini adalah buku siswa dimana materi ajar telah terdapat didalamnya serta gambar hasil pengamatan tiap kelompok yang akan dipresentasikan. Hasil cetakan gambar dipilih untuk presentasi karena siswa belum mampu menggunakan softwere presentasi.

d.      Select Materials

Materi ajar telah tersedia pada buku siswa yang telah dimiliki oleh masing-masing siswa.

4.      Utilize Technology, Medias and Materials

a.       Utilize Technology

Teknologi yang gunakan adalah camera digital, computer dan printer. Karena kamera, computer dan printer yang bisa digunakan hanya satu, maka dalam penggunaanya masing-masing kelompok harus bergantian menggunakannya. Sebelum menggunakan alat, guru melakukan persiapan apakah alat yang akan digunakan tidak ada masalah sehingga dalam pemebelajaran alat siap dipakai dan tidka mengahabiskan banyak waktu.

b.      Utilize Media

Dalam menggunakan media gambar sebagai media presentasi, dalam kegiatan persiapan presentasi, guru membimbing siswa bagaimana cara menggunakan gambar untuk mempresentasikan hasil pengamatan mereka.

5.      Require Leaner Partisipation

Dalam pembelajaran ini siswa dilibatkan dalam menentukan sendiri objek pengamatan mereka, menggunakan sendiri kamera digital dan mencetak sendiri gambar yang akan mereka presentasikan. Selain keterlibatan dalam kegiatan praktek, siswa juga terlibat dalam tanya jawab dan diskusi.

6.      Evaluate

Dalam pembelajaran ini, guru mengevaluasi hasil belajar siswa dan pelaksanaan pemebelajaran hari ini. Untuk hasil belajar, guru menggunakan lembar pengamat dan rubric untuk diskusi. Penilaian dilakukan secara individual dan kelompok. Secara individual, skore didapatkan dari tugas individu yang telah dikerjakan, dan partisipasi serta kontribusi individu dalam kelompok. Sedangkan penilaian kelompok diberikan melalui penghargaan (reward). 

Untuk mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran, guru mencocokan kembali dengan rencana yang telah dibuat, apakah sesuai dengan alokasi waktu, strategi yang digunakan sudah tepat atau apakah media yang digunakan telah sesuai. Dengan evaluasi ini, guru bisa merevisi RPP yang telah dijalankan sebagai referensi untuk pembelajaran yang akan datang.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan          : SDN 05
Mata Pelajaran : Tematik
Kelas / Semester              : 2 (dua) / 1 (satu)
Tema                                     : Lingkungan
Alokasi Waktu   : 2 x 35 menit

A.    KOMPETENSI INTI (KI)

 KI 1    :Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

 KI 1        :Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya  diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

 KI 1        : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

 KI 1        :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.     Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan Sosial
2.1 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga
Pendidikan kewarganegaraan
2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam
Seni Budaya dan Keterampilan
¯ Seni Musik
4.1 Memeragakan dinamik sederhana

C.     Indikator
Ilmu Pengetahuan Sosial
* Menyebutkan contoh bentuk kerjasama di lingkungan tetangga
* Mengikuti kegiatan yang dilakukan secara bekerjasama dengan tetangga
* Merancang sendiri bentuk kerjasama di lingkungan tetangga yang akan dilakukan
Pendidikan Kewarganegaraan
* Membedakan lingkungan yang bersih dan lingkungan yang kotor
* Memilih hewan dan tumbuhan yang paling disukai
* Mendemonstrasikan cara menanam pohon
Seni Budaya dan Keterampilan
¯ Seni Musik
* Menghapal lagu yang berhubungan dengan alam
* Memilih sendiri lagu yang akan dinyanyikan
* Menyanyikan lagu yang berhubungan dengan alam

D.    Tujuan Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial
* Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk kerjasama di lingkungan tetangga
* Siswa dapat mengikuti kegiatan yang dilakukan secara bekerja sama dengan tetangga
* Siswa dapat merancang sendiri bentuk kerjasama di lingkungan tetangga yang akan dilakukan

Pendidikan Kewarganegaraan
* Siswa dapat membedakan lingkungan yang bersih dan lingkunga yang kotor
* Siswa dapat memilih hewan dan tumbuhan yang paling disukai
* Siswa dapat mendemonstrasikan cara menanam pohon
Seni Budaya dan Keterampilan
¯ Seni Musik
* Siswa dapat menghapal lagu yang berhubungan dengan alam
* Siswa dapat memilih sendiri lagu yang akan dinyanyikan
* Siswa dapat menyanyikan lagu yang berhubungan dengan alam

E.     Materi Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial
* Saling membantu di lingkungan tetangga
Pendidikan Kewarganegaraan
* Mengenal dan melestarikan lingkungan alam sekitar
Seni Budaya dan Keterampilan
¯ Seni Musik
* Perubahan keras lembutnya lagu

F.      Metode Pembelajaran
* Metode Ceramah

* Metde Diskusi

* Metode Tanyajawab

* Metode Penugasan
* Demonstrasi

     G.    Media Pembelajaran
* Gambar aktivitas masyarakat

* Lingkungan sekitar

H.    Sumber Belajar
      * Buku tematik kelas 2
      * Buku paket IPS kelas 2
      * Buku paket PKn kelas 2
      * Buku SBK kelas 2
      * Lingkungan sekitar
      * Lagu Anak-anak

         Menanam Jagung

Ayo kawan kita bersama

Menanam jagung di kebun kita

Ambil cangkulmu, ambil pangkurmu

Kita bekerja tak jemu-jemu

Cangkul, cangkul, cangkul yang dalam

Tanah yang longgar jagung kutanam

Beri pupuk supaya subur

Tanamkan benih dengan teratur

Jagungnya besar lebat buahnya

Tentu berguna bagi semua

Cangkul, cangkul, aku gembira

Menanam jagung di kebun kita

I.       Kegiatan Pembelajaran (2 x 35 menit)
      1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
            * Mengkondisikan kelas padan situasi belajar
            * Berdo’a bersama
            * Melakukan absen terhadap siswa
       2. Kegiatan Inti ( 40 menit )
             * Mengadakan tanya jawab tentang lingkungan sekolah, dan lingkungan rumah
             * Guru menjelaskan tentang lingkungan
             * Siswa menyimpulkan ciri-ciri lingkungan bersih dan lingkungan kotor
             * Siswa mendemonstrasikan cara menanam pohon
             * Siswa mendengarkan lagu tentang lingkungan yang dinyanyikan guru
             * Siswa meniru menyanyikan lagu yang telah dicontohkan guru
             * Guru menanyakan kembali kepada siswa mengenai materi yang diajarkan
       3. Kegiatan Akhir ( 20 menit­ )
             * Menyimpulkan materi pembelajaran
             * Melaksanakan penilaian
             * Siswa mencatat yang tugas yang harus dikerjakan di rumah

J.       Penilaian
A. Bentuk Tes
Lisan :
* Keberanian menjawab dan mengemukakan pendapat
* Ketepatan jawaban
* Keberanian tampil di depan kelas
* Keberanian bertanya
* Sikap siswa saat mengikuti pelajaran
* Kerapihan dan ketepatan dalam mengerjakan soal

Tertulis :
1. Pilihan Ganda
2. Uraian

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SD // Dr. Dirgantara Wicaksono. M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan     :  .................................................... Kelas / Semester         :  2 / 2

Tema / Topik               :  Hidup Sehat dan Bersih

Petemuan ke               :  3

Semester                     :  2   (Dua) Alokasi Waktu             :  1 Hari

A.    KOMPETENSI INTI

þ  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

þ  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

þ  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.

þ Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang  mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR PPKn

þ  Menghargai keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis, hobby) sebagai anugerah Tuhan

þ  Menunjukkan sikap kebersamaan  dalam keberagaman sebagai anugerah

Tuhan

Bahasa Indonesia

þ  Menerima Bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan yang dapat digunakan untuk mempersatukan bangsa

þ  Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di rumah

þ  Mengucapkan doa dengan bahasa yang baik sesuai dengan agama yang dianutnya

þ  Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat, terima kasih atau permohonan maaf sesuai dengan konteksnya

þ  Gemar menggali informasi melalui membaca dan mendengarkan dari sumber lain berdasarkan rasa ingin tahu

þ  Menunjukkan kepedulian terhadap makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari

þ  Mendengarkan  pesan pendek,  larangan, permintaan, penolakan, teks pendek, lagu anak-anak dan memberikan tanggapan yang sesuai

þ  Bercerita tentang pengalaman yang mengesankan Menceritakan kegiatan sehari-hari yang menerapkan pola hidup hemat energi

þ  Berbicara spontan tentang diri sendiri dan keluarga

þ  Memelihara hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan menceritakan pengalamannya

þ  Menyampaikan informasi (jadwal upacara, piket kelas, kerjabakti, dsb.) kepada teman, anggota keluarga

þ  Mengamati keadaan dan kenampakan alam, aktivitas makhluk hidup (pada waktu siang dan malam hari) dan menanggapinya secara lisan dengan kalimat [(Seandainya saya        _, saya akan             _.”) berdasarkan hasil pengamatan)]

þ  Menulis kalimat sederhana berdasarkan gambar dengan menggunakan huruf lepas dan tegak bersambung dan dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik

þ  Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan cara yang benar (cara duduk, jarak mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, memilih tempat dengan cahaya yang  terang)

þ  Menerapkan cara menulis (permulaan)dengan benar (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak mata dan buku, dan memilih tempat dengan cahaya yang terang)

Matematika

þ  Mengelola penggunaan uang saku untuk kepentingan konsumsi, menabung dan beramal.

þ  Mengenal dan menukar nilai antar pecahan  uang

þ  Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan,pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain  serta memeriksa kebenarannya

C.  INDIKATOR PPKn

þ  Menyebutkan sikap menghargai keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis, hobby) di rumah

þ  Menyebutkan sikap menghargai keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis, hobby) di sekolah.

þ  Menjelaskansikap kebersamaan dalam keberagaman di rumah.

þ  Menjelaskan beberapa suku  teman-teman yang ada dalam kelasnya.

Bahasa Indonesia

þ  Mulai terlihat senang menggunakan bahasa Indonesia dalam mengungkapkan pikirannya kepada teman, guru, orang tua, dan anggota keluarga

þ  Mulai terlihat senang menggunakan bahasa Indonesia dalam mengungkapkan perasaannya kepada teman, guru, dan orang tua

þ  Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa

þ  Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri

þ  Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat berdoa sendiri

þ  Melafalkan kata-kata teks doa dengan jelas

þ  Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai

þ  Mengucapkan sapaan yang sesuai

þ  Mengucapkan terima kasih secara tepat

þ  Mengucapkan maaf secara tepat

þ  Menanya sesuatu kepada orang lain

þ  Mendengarkan penjelasan

þ  Menyanyangi tumbuhan (menyiram tumbuhan, tidak menginjak rumput, tidak memetik bunga di taman, dsb)

þ  Memberi makan dan membersihkan hewan piaraan serta tidak menyakiti.

þ  Menyebutkan hal-hal yang dikandung dalam pesan pendek

þ  Menyebutkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan

þ  Membedakan pernyataan pemberitahuan dan pernyataan larangan

þ  Mengucapkan kembali pernyataan penolakan

þ  Menyebutkan kembali hal-hal yang menarik dalam teks

þ  Mengajukan pertanyaan berdasarkan teks yang diperdengarkan

þ  Menyebutkan hal-hal menarik yang terdapat dalam syair lagu

þ  Mengajukan pertanyaan berdasarkan isi syair lagu

þ  Mencertaikan pengalaman yang menyenangkan

þ  Menceritakan pengalam yang tidak menyenangkan

þ  Mengemukakan hal-hal yang diminta secara runut

þ  Mengemukakan kejadian yang dialami secara lancar

þ  Melafalkan kata dengan artikulasi yang jelas

þ  Berbicara dengan suara dengan volume suara yang enak didengar

þ  Menyebutkan nama tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar

þ  Menceritakan kebutuhan tumbuhan dan hewan, misalnya makanan dan air

þ  Menyiram atau memupuk tumbuhan

þ  Memberi makan hewan peliharaan

þ  Menceritakan akibat bila tumbuhan tidak disiram dalam waktu lama

þ  Menceritakan akibat bila hewan tidak diberi makan dalam waktu lama

þ  Menggambar tumbuhan atau hewan

þ  Membedakan keadaan alam (cahaya dan suhu) pada waktu siang dan malam hari

þ  Menceritakan aktifitas siswa pada siang waktu dan malam hari

þ  Membedakan aktifitas makhluk hidup pada waktu siang dan malam hari.

þ  Menyebutkan nama-nama kenampakan alam seperti gunung, sungai, pantai, teluk, sawah, hutan yang ada di lingkungan tempat tinggla dan sekolah

þ  Bercerita tentang kelestarian alam yang berada di lingkungan tempat tinggal dan sekolah

þ  Berposisi duduk secara benar

þ  Meletakkan bacaan dengan jarak mata yang benar

þ  Memegang teks bacaan dengan tepat

þ  Membalik halaman buku dengan benar

þ  Memilih tempat membaca dengan cahaya yang terang

þ  Berposisi duduk secara benar

þ  Meletakkan buku dengan jarak mata yang benar

þ  Memegang pensil dengan tepat

þ  Membalik halaman buku dengan benar

þ  Memilih tempat membaca dengan cahaya yang terang

Matematika

þ  Menyebutkan dan menuliskan daftar kebutuhan siswa sehari-hari seperti menu makan dan minum, alat bermain yang dimiliki ke bentuk tabel

þ  Menyebutkan atau menjelaskan serta mempraktekkan kebutuhan menu makan, minum dan alat bermain yang tidak konsumtif dan hemat di sekolah dan di rumah

þ  Menjelaskan akibat tidak habisnya makanan atau minuman yang tersisa, alat tulis atau alat bermain yang tidak terawat

þ    Menghitung jumlah uang yang terbuang dari makanan atau minuman yang tidak habis dikonsumsi

þ  Bertindak hemat dalam mengelola uang melalui menabung atau cara lainnya

þ  Menjelaskan atau menceritakan pengalaman beramal yang pernah dilakukan

þ  Menceritakan manfaat beramal bagi diri sendiri dan orang lain

þ  Menghitung jumlah uang terkumpul dari kegiatan amal yang diselenggarakan oleh kelas

þ  Menjelaskan ciri-ciri pecahan uang yang digunakan sehari-hari

þ  Menaksir harga barang yang digunakan sehari-hari

þ  Menukar berbagai nilai pecahan uang dengan sejumlah uang pecahan lainnya

þ  Menjelaskan berbagai pilihan barang-barang untuk dibeli dengan sejumlah uang yang tersedia

þ  Menjelaskan alasan memilih barang-barang untuk dibeli dengan sejumlah uang yang tersedia

þ  Menentukan kembalian uang dari praktek permainan jual-beli barang dengan berbagai cara

þ  Menceritakan kembali masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang

þ  Menggambarkan masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang

þ  Menulis model/kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian,

waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang

þ  Menentukan penyelesaian dari kalimat matematika dan masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang

D.    TUJUAN

þ  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

þ  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru

þ  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

þ  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

E.     MATERI PPKn

þ  Dengan mengamati kegiatan sehari-hari, siswa dapat  berperilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru

þ  Dengan mengamati contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari  hari di rumah, siswa dapat berperilaku patuh di sekolah.

þ  Contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari  hari di sekolah.

þ  Dengan mengamati kegiatan sehari-hari siswa dapat menceritakan pelaksanaan tata tertib di sekolah

þ  Dengan menyanyikan Lagu dapat menumbuhkan rasa cinta tanah air.

Bahasa Indonesia

þ  Sikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa

þ  Sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri

þ  Sikap senang menggunakan Bahasa Indonesia dalam mengungkapkan isi pikiran kepada teman, Guru dan orang lain.

þ  Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat berdoa sendiri

þ  Lafal teks doa dengan jelas

þ  Lafal &  kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai

þ  Waktu mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.

þ  kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.

þ  lingkungan sehat dan tidak sehat

þ  Nama-nama tempat dalam cerita

þ  Urutan peristiwa

þ  Kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.

þ  Lingkungan sehat dan tidak sehat

þ  Kalimat yang didiktekan guru dengan pemisahan kata yang tepat

þ  Posisi duduk secara benar

þ  Letak bacaan dengan jarak mata yang benar

þ  Teks bacaan dengan tepat

Matematika

þ  Dengan menuliskan daftar kebutuhan siswa sehari-hari seperti menu makan dan minum, alat bermain yang dimiliki ke bentuk tabel siswa dapat mengetahui daftar kebutuhannya

þ  Dengan mengamati benda-benda di sekitar siswa dapat  memilih jenis tas, wadah atau tempat yang digunakan untuk menaruh benda atau sekelompok benda sesuai dengan beratnya

þ  Dengan mengamati benda siswa dapat menceritakan bentuk bangun ruang dan bangun datar

F.    PENDEKATAN & METODE

Pendekatan     : Scientific

Strategi           : Cooperative Learning

Teknik             : Example Non Example

Metode            : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

G.    KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	þ     Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) þ     Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa þ    Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak þ     Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi þ     Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran. þ     Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “ Hidup Sehat dan Bersih”	10 menit
Inti	þ     Membacakan puisi tentang makanan sehat dengan intonasi yang tepat dan suara yang jelas þ     membuat puisi yang bertemakan kebersihan dan kesehatan dan membacakannya di depan	150 menit

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
	kelas þ     memberikan komentar terhadap puisi yang dibacakan dengan menyebutkan hal-hal menarik dari puisi dengan pemilihan kata yang tepat. þ     mendaftar harga makanan empat sehat lima sempurna þ     bermain peran melakukan aktivitas jual beli di pasar dengan mengucapkan kata sapaan, terimakasih dan maaf secara tepat, dengan menggunakan kalimat tanya yang tepat, melakukan perhitungan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian. Menghitung berat benda, serta penggunaan uang þ     membuat poster tentang hidup sehat dengan menggunakan huruf lepas dan tegak bersambung þ     Mempraktikkan gerak menangkap bola yang datang dari arah atas kepala
	þ     Bertanya jawab tentang ciri-ciri rumah  dan halaman yang sehat dan tidak sehat, (eksplorasi, menyimak, menanya, menalar) al: •    Mendengarkan jawaban siswa tentang rumah yang bersih sehat dan yang tidak bersih dan tidak sehat. •    Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab. •    Pemerataan siswa dalam menjawab (tidak di dominasi oleh salah satu siswa saja). •    Memperhatikan siswa lain yang tidak berani memberikan jawaban. •    Mendorong keberanian  siswa dalam menjawab dan sikap siswa dalam memberikan klarifikasi  tentang benar dan tidaknya jawaban.
	þ    Guru menugaskan siswa untuk membaca TEKS tentang RUMAHKU (membaca,

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
	mendengar) þ     Diawali dengan memberi contoh cara membaca TEKS: jedanya, lafalnya, tanda bacanya, dan kata-kata yang dibaca (mengamati/ mendengar), semua siswa menirukan cara membaca dengan benar þ     Selanjutnya menugaskan siswa secara bergantian untuk membaca TEKS •    (penilaian proses : Memperhatikan cara siswa membaca (sekaligus menilai keberanian dan kebenaran dalam membaca) •    Jika ada siswa yang salah dalam melafalkan bacaan langsung dibenarkan sebelum dilanjutkan kepada siswa yang lain þ    Bertanya jawab tentang makna bacaan / Teks  ( menalar ) þ     Melalui pengamatan gambar rumah sehat siswa diminta membandingkan rumah yang bersih dan sehat dengan rumahnya sendiri-sendiri, (rumah yang bersih tidak harus besar). (eksplorasi dan elaborasi, menyimak dan menalar)
	þ     Guru mengelompokan siswa berdasarkan teman satu bangku/2 orang (asumsi 1 kelas 32 siswa) dengan cara siswa mengambil nomor di meja guru. (nomor merupakan penanda dari kelompok) þ     Siswa berkelompok sesuai dengan nomor yang dimiliki. þ     Guru membagi gambar kepada masing-masing kelompok þ     Masing-masing siswa diminta untuk mengidentifikasi gambar dan mencatat hasil identifikasi (benda-benda yang ada di lingkungan sekitar, yang besar dan yang kecil, yang bersih). (eksplorasi, elaborasi, menyimak, menalar, mengkomunikasikan) þ     Siswa diminta untuk menceritakan hasil identifikasi kepada teman sebangku

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
	(mengkomunikasikan) þ     Setelah tercapai kesepakatan dengan teman sebangku, diminta untuk mendiskusikan dengan kelompok pasangan yang lain (TPS)
	Penilaian proses: þ     Guru berkeliling mengamati kerjasama anak dalam mengerjakan tugas. þ     Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya, ke aktifannya, mendominasi atau tidak dsb) þ    Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.
	þ    Gambar-gambar untuk Example non Example Kelompok gambar kebersihan kelas •   Gambar kegiatan menyapu kelas •   Gambar kegiatan membersihkan debu •   Gambar kegiatan menata buku •   Membersihkan jendela kelas Kelompok gambar kebersihan rumah •   Gambar kegiatan menyapu rumah •   Gambar kegiatan mengepel lantai •   Gambar kegiatan menata tempat tidur •    Gambar kegiatan  membersihkan/menyapu kebun Kelompok  gambar kebersihan lingkungan/kerja bakti kampung •   Gambar kegiatan membersihkan selokan •    Gambar kegiatan membersihkan sampah di jalanan •   Gambar kegiatan membuang sampah •    Gambar kegiatan merawat tanaman peneduh Keterangan:

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
	Diharapkan diskusi akan berkembang pada pembahasan kebersihan lingkungan, ruang, kelas, rumah, sekolah akan berdampak pada kesehatan. Kegiatan membersihkan lingkungan merupakan cerminan dari kerukunan dan saling membantu, dan bekerjasama. Siswa yang sedang berdiskusi (berpikir berpasangan) akan berdampak pada kerjasama yang baik, dan hasilnya merupakan cerminan dari sikap bertanggung jawab.
	þ     Semua kelompok mengamati, memikirkan dan menganalisis gambar dikaitkan dengan tema yang sedang dipelajari. þ     Guru memanggil salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya (mengkomunikasikan dan konfirmasi), þ     Memberi kesempatan kelompok lain untuk mendengarkan dan memberikan pendapatnya
	þ     Mengajak semua siswa berdiri dan menyanyikan lagu ” Oh Ibu dan Ayah ”  untuk mencairkan suasana dan kepenatan setelah belajar beberapa jam: •    Guru mengamati sikap siswa dalam menyanyikan lagu •    Memberi contoh sikap yang benar dalam menyanyi •    Menilai siswa dalam menyanyikan lagu: (lafal syair lagunya, cara menyanyi, sikap menyanyi, semangatnya dsb) •   Menggunakan format pengamatan
	þ     Guru mengajak bertanya jawab tentang makna lagu.  Bahwa salah satu dampak dari rumah yang tidak sehat, adalah banyak nyamuk, rumah kotor, tidak sehat, mendatangkan penyakit. Dsb

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
	þ    Menugaskan siswa untuk bercerita (berdasarkan gambar) (mengkomunikasikan)
	Guru Mengamati cara siswa dalam BERCERITA (penilaian proses)
	þ     Guru dan siswa bersama-sama siswa membuat kesimpulan tentang rumah yang bersih dan sehat
	þ     Hasil kegiatan dan pekerjaan siswa ditempel di papan yang þ     Dilanjutkan dengan menasehati siswa agar membiasakan hidup sehat
Penutup	þ    Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari	15 menit
	þ     Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) þ    Melakukan penilaian hasil belajar
	þ     Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
	•    Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) •    Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

H.    SUMBER DAN  MEDIA

þ  Diri anak

þ  Lingkungan keluarga

þ  Lingkungan sekolah

þ  Buku Tematik Kelas 2

þ  Buku Pengembangan Diri Anak

I.      PENILAIAN

1.  Prosedur Penilaian a.  Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b.  Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan

(terlampir)

2.  Instrumen Penilaian a.  Penilaian Proses

•   Penilaian Kinerja

•   Penilaian Produk

b.  Penilaian Hasil Belajar

•   Pilihan ganda

•   Isian singkat

•   Esai atau uraian

Mengetahui

Kepala Sekolah,                                    Guru Kelas